|
MUSIK Håkan Steen skriver om pop
|
|
||||
|
|
|
|
I skolan. Så kan skolan stoppa nazismen
Ungdomarna vi mött har haft många förklaringar till hur de hamnade i nazismen. Men några har återkommit oftare än andra: 1 Redan som barn ofta i hemmiljö kände de sig svikna för första gången. 2 Redan i tidig skolålder långt innan de visste vad ett hakkors var gav de tydliga varningssignaler om att allt inte stod rätt till. 3 De menar att de aldrig hade blivit nazister om någon sett dem. 4 Motsättningar med våldsamma invandrargäng. Gäng skapade ur samma mekanismer som för ihop andra tonåringar i nazistgäng. Slåss mot nazism i skolan Deras förklaringar kan avfärdas eller bemötas med respekt. Men de kan inte tystas ner, för redan i dag sitter deras småsyskon, dina barn, dina elever eller grannens ungar i samma nötta skolbänkar. Slutsats: Det är i skolan nazismens orsaker måste bekämpas. Det är viktigt att inte bara kritisera skolan utan även att ge positiv feedback, sprida föredömen runt om i landet, säger Marie-Louise Hron, mamma till John som 1995 mördades i Kode. I historia efter historia återberättad av nazister eller före detta nazister heter det att en vuxen svek, i en tid då de som bäst höll på att forma sin grad av tillit till andra människor. De har glasklara minnen av några få, till synes banala, skolincidenter som de menar formade deras självuppfattning och livsstil De sämsta fick sitta på bänken. Jag fick inte vara med där heller. Jag önskar verkligen att någon äldre hade pratat med mig om vad detta kunde leda till, hur det går till på stan. Fyrafem av mina kamrater är nu döda. Saknar vuxna förebilder I nazisternas berättelser har det oftast saknats vuxna förebilder som lärt dem innebörden av ord som demokrati, civilkurage, solidaritet och empati. I dag pratas det om rasism och nazism på temadagar. De varar bara en dag. Är det temadagarna som sätter spår eller är det läraren som låter två av eleverna välja brännbollslag? Läraren som sedan själv går iväg för att hämta koner och slipper se hur den minst önskvärda eleven blir över och ensam står kvar med sin ångest. Jag fick i efterhand höra dagispersonal säga att de visste att det skulle gå dåligt för mig. När jag frågade varför de inte agerat i tid svarade de Vad skulle vi göra?, säger Patrik Pelosio, i dag anställd som social stödperson för eleverna på Södervikskolan i Upplands Väsby. Emerich Roth, som överlevde förintelsen, föreläser i dag på skolor och arbetar med Exitprojektet som hjälper nazister att hoppa av: Det paradoxala är att skolan har hur mycket resurser som helst att ödsla på elever som det går snett för, men sällan råd att anställa personer som Patrik, som skulle få dem på rätt väg. Lärarna räcker inte till Han vill att skolan ska vara ställföreträdare för ett kärlekslöst hem. Flera av skolvärldens vuxna vi pratat med säger att de gör sitt bästa men de räcker inte ända fram. Orsakerna: späckad läroplan, ointresserade föräldrar, för lite tid och för lite resurser. Vi lärare har inte utbildats att tala om sådant här, det får vi lära oss på egen hand, säger Marie Svensson, lärare på Åsö gymnasium i Stockholm, som berättar att problem som rasism och nazism aldrig tas upp i lärarrummen. Brottsförebyggande rådet, Brå, är i slutfasen av arbetet med en lärarhandledning som ska hjälpa lärarna med det konkreta arbetet.
Tipsa Aftonbladets nyhetsredaktion: ettan@aftonbladet.se tips: 08-411 11 11 fax: 08-600 01 77 växeln: 08-725 20 00 |
|
EXPLOSIONEN I HOLLAND
ARTIKELSERIE: NAZISMENS ORSAKER TYCK TILL om nazismens orsaker
Herman Lindqvist, kolumnist:
Sommaren är den bästa tiden för jämförande folklivsforskning BOSTAD TÄVLINGAR: TYCK TILL OM TV Summerat, SVT 21.15 Kan vikarier få låna? |